利用水果進行視覺記憶訓練的裝置

1.一種利用水果進行視覺記憶訓練的裝置，其特征在于，包括計算機（1）以及與計算機經(jīng)通訊線和控制線相連接的電子白板投影設備（7），左交互式電子白板（2）和右交互式電子白板（3）經(jīng)同一電子白板投影設備投影產(chǎn)生；所述左交互式電子白板和右交互式電子白板用于顯示多個合并組（4），合并組由n×n個水果塊（5）組成；所述左交互式電子白板與右交互式電子白板對應位置處的某一個合并組上存在一個不同的水果塊，不同水果塊上所顯示的水果不同；所述左交互式電子白板（2）與右交互式電子白板（3）在水平方向上左右分布；
包括用于對左交互式電子白板（2）和右交互式電子白板（3）進行控制的空中鼠標（6）；
所述利用水果進行視覺記憶訓練的裝置的操作步驟在于：
a).顯示第一屏圖像，在左交互式電子白板（2）上顯示由若干合并組（4）形成的第一屏圖像，所述合并組由n×n個水果塊（5）組成，每個水果塊上顯示一個水果，n為正整數(shù)；
b).顯示第二屏圖像，在右交互式電子白板（3）上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像，合并組也由n×n個水果塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區(qū)別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對應位置處的某一個合并組上存在一個不同的水果塊，不同水果塊上所顯示的水果不同；
c).找出不同水果塊，訓練人員通過對比，需要在時間t內找出第一屏圖像與第二屏圖像存在的不同合并組，并在任一交互式電子白板上點擊不同的合并組；如果訓練人員在t時間內找出了不同的合并組，則執(zhí)行步驟d)；如果在t時間內沒有找出，則跳轉執(zhí)行步驟a)；
d).判斷訓練是否完畢，相對于當前所包含的合并組數(shù)量，判斷第一屏圖像或第二屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執(zhí)行步驟e)；如果不可以顯示更多的合并組，則執(zhí)行步驟f)；
e).增加合并組數(shù)目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數(shù)目，以減小合并組上水果塊的尺寸，跳轉執(zhí)行步驟c)；
f).訓練結束。
2.根據(jù)權利要求1所述的利用水果進行視覺記憶訓練的裝置，其特征在于：所述合并組由3×3個水果塊組成。

利用水果進行視覺記憶訓練的裝置\n技術領域\n[0001] 本發(fā)明涉及一種利用水果進行視覺記憶訓練的方法及裝置，更具體的說，尤其涉及一種可有效地增強水果記憶功能的利用水果進行視覺記憶訓練的方法及裝置。\n背景技術\n[0002] 視覺訓練不僅可有效緩解人體眼部疲勞，增強睫狀肌的調焦能力，而且還可對人體腦部進行訓練，有利于增強記憶。在如今科技日益發(fā)達的環(huán)境中，人們無論工作、學習和娛樂，都會長時間停留在書面材料、電腦、電視或手機屏幕上，用眼的時間和強度比較大。如果有一種有效的娛樂或游戲方法，能在鍛煉人們眼部睫狀肌、緩解眼部疲勞的同時，還可有效地鍛煉人們的記憶力，將會起到事半功倍的效果。\n[0003] 譬如，江蘇衛(wèi)視《最強大腦》2014年1月3日的節(jié)目中，挑戰(zhàn)者鄭才千面對的是一堵巨大的魔方墻，魔方墻是由5000個魔方組成，從中間分割成兩塊，左右各2500個，并且它們的圖案完全一致。這堵這樣長6米、高3米的墻，遠處看去就像是花屏的電視機，45000個小色塊密密麻麻地堆疊在一起。挑戰(zhàn)者鄭才千所要做的是：任意將兩塊魔方墻中的一個小色塊替換為其它顏色，他要在有限的時間內將其找出。但是這兩個魔方墻是由多名工作人員花了整整5天時間才制作完成的，不僅造價較高，而且還費時費力。如果采用這種方法對人體視覺記憶訓練，是不利于推廣的。\n[0004] 水果作為人們日常生活中常見的事物，如香蕉、蘋果、西瓜、櫻桃、梨子和草莓等，看到水果的外形后能對其有一個直觀、深刻的認識。如果將上述的不同“顏色”用不同的“水果”來替換，同樣可達到視覺記憶訓練。在訓練的過程中，不僅能增強人體的視覺能力，而且還可考察訓練者的記憶能力，具有事半功倍的效果。\n發(fā)明內容\n[0005] 本發(fā)明為了克服上述技術問題的缺點，提供了一種增強水果記憶功能的利用水果進行視覺記憶訓練的方法及裝置。\n[0006] 本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的方法，其特別之處在于，包括以下步驟：\na).顯示第一屏圖像，在左交互式電子白板上顯示由若干合并組形成的第一屏圖像，所述合并組由n×n個水果塊組成，每個水果塊上顯示一個水果，n為正整數(shù)；b).顯示第二屏圖像，在右交互式電子白板上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像，合并組也由n×n個水果塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區(qū)別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對應位置處的合并組上存在一個不同的水果塊，不同水果塊上所顯示的水果不同；c).找出不同水果塊，訓練人員通過對比，需要在時間t內找出第一屏圖像與第二屏圖像存在的不同合并組，并在任一交互式電子白板上點擊不同的合并組；如果訓練人員在t時間內找出了不同的合并組，則執(zhí)行步驟d)；如果在t時間內沒有找出，則跳轉執(zhí)行步驟a)；d).判斷訓練是否完畢，相對于當前所包含的合并組數(shù)量，判斷第一屏圖像或第二屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執(zhí)行步驟e)；如果不可以顯示更多的合并組，則執(zhí)行步驟f)；e).增加合并組數(shù)目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數(shù)目，以減小合并組上水果塊的尺寸，跳轉執(zhí)行步驟c)；f).訓練結束。\n[0007] 本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的方法，所述合并組由3×3個水果塊組成。\n[0008] 本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的裝置，包括計算機以及與計算機經(jīng)通訊線和控制線相連接的電子白板投影設備，左交互式電子白板和右交互式電子白板經(jīng)同一電子白板投影設備投影產(chǎn)生；所述左交互式電子白板和右交互式電子白板用于顯示多個合并組，合并組由n×n個水果塊組成；所述左交互式電子白板與右交互式電子白板對應位置處的合并組上存在一個不同的水果塊，不同水果塊上所顯示的水果不同。\n[0009] 本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的裝置，所述左交互式電子白板與右交互式電子白板在水平方向上左右分布。\n[0010] 本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的裝置，包括用于對左交互式電子白板和右交互式電子白板進行控制的空中鼠標。\n[0011] 本發(fā)明的有益效果是：本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的方法和裝置，通過在左交互式電子白板和右交互式電子白板上顯示多個由水果塊組成的合并組，并令相對應的合并組中的一個水果塊不同，以檢驗訓練人員是否能在規(guī)定的時間內將不同的水果塊識別出來，如果能識別出來則逐漸縮小水果塊的大小，以對訓練者進一步考察。本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的方法和裝置，通過第一屏圖像與第二屏圖像中一個水果塊的差異，來考察訓練者在觀察兩個圖像時的水果識別能力、視覺能力和記憶能力，有效地實現(xiàn)了水果對比記憶訓練，不僅有利于緩解眼部疲勞、鍛煉睫狀肌，而且還有利于增強記憶。\n附圖說明\n[0012] 圖1為本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練裝置的原理圖；\n[0013] 圖2為本發(fā)明利用水果進行視覺記憶訓練裝置方法的流程圖。\n[0014] 圖中：1計算機，2左交互式電子白板，3右交互式電子白板，4合并組，5水果塊，6伸縮觸屏桿，7電子白板投影設備。\n具體實施方式\n[0015] 下面結合附圖與實施例對本發(fā)明作進一步說明。\n[0016] 如圖1所示，給出了本發(fā)明的水果對比記憶訓練裝置的原理圖，其包括計算機1、左交互式電子白板2和右交互式電子白板3，所示的計算機1與電子白板投影設備7經(jīng)數(shù)據(jù)線和控制線相連接，左交互式電子白板2和右交互式電子白板3經(jīng)同一電子白板投影設備投影產(chǎn)生，以便計算機對兩交互式電子白板進行控制。所示的左交互式電子白板2用于顯示第一屏圖像，右交互式電子白板3用于顯示第二屏圖像，第一屏圖像和第二屏圖像均由若干依次排列的合并組4組成，合并組由n×n個水果塊5組成，每個水果塊5上現(xiàn)有一個水果。所顯示的水果種類為6中，其分別為香蕉、蘋果、西瓜、櫻桃、梨子和草莓。左交互式電子白板2與右交互式電子白板3在水平方向上成左右分布，以便訓練人員對其進行觀測對比。\n[0017] 第一屏圖像與第二屏圖像的不同之處僅在于：有一個對應位置處的合并組中的一個水果塊不同，即不同水果塊上所顯示的水果不同。訓練人員需要在有限的時間內找出存在不同水果塊5的合并組，在尋找不同水果塊5的過程中，既能對人員的水果識別和認識能力進行訓練，又能考察訓練人員的記憶能力，記憶力越好，才能記住第一屏圖像中水果塊5的水果和排列規(guī)律，才能更快、更準確地找出不同。為了便于訓練者指出交互式電子白板上不同的水果塊5，訓練者可通過手持伸縮觸屏桿6來進行操作。\n[0018] 如圖2所示，給出了本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練方法的流程圖，其通過以下步驟來實現(xiàn)：\n[0019] a).顯示第一屏圖像，在左交互式電子白板2上顯示由若干合并組4形成的第一屏圖像，所述合并組由n×n個水果塊5組成，每個水果塊上顯示一個水果，n為正整數(shù)；\n[0020] 合并組采用n×n個水果塊組成，可對魔方的表面進行模擬，n×n可取為3×3。\n[0021] b).顯示第二屏圖像，在右交互式電子白板3上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像，合并組也由n×n個水果塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區(qū)別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對應位置處的某一個合并組上存在一個不同的水果塊，不同水果塊上所顯示的水果不同；\n[0022] 第二屏圖像與第一屏圖像中合并組的數(shù)目和排列順序均相同，區(qū)別在于對應位置上的某一個合并組中的一個水果塊的水果不同，這樣訓練人員需要找出不同的水果塊。\n[0023] c).找出不同水果塊，訓練人員通過對比，需要在時間t內找出第一屏圖像與第二屏圖像存在的不同合并組，并在任一交互式電子白板上點擊不同的合并組；如果訓練人員在t時間內找出了不同的合并組，則執(zhí)行步驟d)；如果在t時間內沒有找出，則跳轉執(zhí)行步驟a)；\n[0024] 在圖1中，箭頭所指的第一屏圖像與第二屏圖像中的水果塊5是不同的，第一屏圖像中箭頭所指的水果塊上的水果為“草莓”，而第二屏圖像中箭頭所指的水果塊的水果為“香蕉”。\n[0025] d).判斷訓練是否完畢，相對于當前所包含的合并組數(shù)量，判斷第一屏圖像或第二屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執(zhí)行步驟e)；如果不可以顯示更多的合并組，則執(zhí)行步驟f)；\n[0026] e).增加合并組數(shù)目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數(shù)目，以減小合并組上水果塊的尺寸，跳轉執(zhí)行步驟c)；\n[0027] f).訓練結束。\n[0028] 本發(fā)明的利用水果進行視覺記憶訓練的裝置和方法，在尋找不同水果塊的過程中，不僅對訓練者的水果對比進行考察，增加對水果的識別和記憶，達到鍛煉眼部和睫狀肌的目的，而且必須依靠訓練者對水果塊排列順序的記憶功能，實現(xiàn)對腦力記憶的鍛煉。